为加强对教师的业务指导，使教师能尽早适应开学课堂，站稳讲台，早出成果、多出成果，过好“教学业务关”；充分发挥学科优秀教师的专业引领、带动、辐射作用，加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高学校师生的全面素质，近日，江西省上饶市玉山县怀玉山中心小学开展了“向着阳光 茁壮成长”优秀教师课例展示教研活动 。

       2月18日上午，活动在语文教研组组长陈美丽老师执教的《囊萤夜读》一课中拉开序幕。本单元的人文主题是“成长故事”，语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。在授课过程中，陈老师有意地引导学生运用之前积累的学习文言文的常用方法，如借助注释、借助插图、组词、联系上下文等，理解课文的内容，从而让学生在一次次的学习中不断巩固方法，理解故事内容。常言道：授人以鱼，不如授人以渔。让学生在探究学习中质疑、解疑，体现了学生的主体地位。

       每一堂课都是一种磨砺，一种收获，一种成长；每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。评课是促进成长，相互学习，增长经验的有效途径，课后，老师们开展了集体评课议课。先是陈老师讲述自己的课堂设计和教学思路，接着是听课老师对本节课进行了细致入微的点评，畅谈收获和启发，就课堂教学进行了坦诚的交流。

       怀玉山中心小学副校长程炜对本节课进行总结。程校长从教学目标、教学环节设计对课例进行了点评，梳理古诗文教学脉络，为老师们指点迷津，并强调：文言文教学，要充分理解课后习题编排的意图，引导学生多层次诵读，以学定教，教学才能水到渠成。

      2月19日上午，数学组活动也如约而至，老师们早早来到现场，聆听骨干教师张秀玫执教的《认识因数和倍数》一课。在以往的学习中，学生有两个易混淆点：一是认识因数时，容易受乘法算式各部分名称中“因数”的干扰；二是认识倍数时，不清楚“倍数”与以前学习的“倍”的区别。在教学过程中张老师为了建立因数和倍数的概念，从学生现有的知识经验出发，在乘法中找倍数，在除法里找因数。在学生一次次稚嫩浅显的概括中、一次次补充和质疑中直逼概念本质。

        授课结束后，张老师详细阐述了教学设计思路，从教学目标的确定到重难点的突破，毫无保留地分享了自己的思考。随后，听课教师依次进行点评，大家既肯定了张老师课堂的亮点，如教学环节紧凑、师生互动良好等，也提出了富有建设性的建议，为今后的数学教学提供了新的思路。

        怀玉山中心小学副校长谢贤琦对本次数学教研活动作出总结，充分肯定示范课价值，指出其不仅是骨干教师教学成果展示，更是全乡数学教师互学共进的契机。对于年轻教师，谢贤琦副校长建议重视骨干教师示范课的引领，从中汲取养分。保持谦虚态度，学习其教学技巧、课堂把控及内容处理方式。此外，还应借助网络课程、教育论坛拓宽学习渠道，日常主动与同事交流，积极参与教研，通过阅读教育书籍和期刊紧跟前沿，以多样化学习加速专业成长。

       2月20日上午，童慧媛老师以四年级下册第一单元《My school》为题，展开了教学活动。本节课中，童老师的教学环节完整，从Warming - up的活跃气氛、复习字母，到Presentation的情境引入、感知发音，再到Practice的巩固练习、Production的应用拓展，最后Summary的总结和Homework的布置，层层递进；同时，童老师注重发音规律：整个教学过程围绕字母组合“er”的发音规律展开，通过多种形式让学生感知、归纳、练习和应用，有助于学生掌握发音规则，提高语音能力。

       课后，童老师围绕新课标，进行了课例解读，分享了她的授课思路。听课老师们也从教学理念、教学设计、课堂组织等方面，积极客观地发表自己的见解，在观念的碰撞和交流中，发现问题，剖析原因，以评促学。

       英语教研组长张健颖老师对本组活动进行总结，她认为，在课堂教学中，我们要积极探索和实践多样化的教学模式，如情境教学、任务驱动教学、合作学习等。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生在学习过程中积极思考、主动探索，让学生真正成为课堂的小主人。

       教育漫长而任重道远，每一次的教研，都是精进的提升。通过此次课例展示活动，该校对打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂有了新的理解和感悟。行而不辍，履践致远，他们将一直在不断探索的道路上前行，打造多彩的学习课堂。（童安琪 朱王琼）